Estimados alumnos, no olvidar que el proyecto de la feria de ciencias deben enviarlo hasta el día 26 de julio del 2019.al correo del docente:
walmanavi@gmail.com
PARTICIPANTES
- Estudiantes de Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y
Secundaria) de las Instituciones educativas públicas y privadas del país.
- Para las categorías B, C y D los equipos podrán ser formados por diferentes
números de estudiantes, pero
siendo solo representados por 02 estudiantes para la Presentación en la
feria en las diferentes etapas.
ü
Docentes de aula, de educación inicial y primaria, de secundaria
del área de:
ü
Ciencia y Tecnología,
ü
así como de Matemática,
ü
Ciencias Sociales,
ü
Desarrollo Personal,
ü
Ciudadanía y Cívica quienes guiarán a los/las estudiantes en la
ejecución del proyecto
de indagación.
CATEGORÍAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
Ø
Categoría “C” y
“D”: Estudiantes de Nivel de Educación Secundaria.
CATEGORÍA
C
Para participar en
EUREKA 2019, el/la estudiante de la categoría “C”, puede concursar presentando un
proyecto de indagación científica en las siguientes áreas:
ü
CIENCIAS BÁSICAS: Proyectos
relacionados a las leyes, teorías y principios científicos de la Biología,
Química, Física y Matemática.
ü
CIENCIAS AMBIENTALES: Proyectos
de indagación científica relacionados al agua, aire y suelo, y que puedan estar
vinculados a la aplicación de procesos de la tecnología. En estas dos áreas de
concurso, el proyecto de indagación científica podrá ser de carácter descriptivo o
contestando una pregunta (analizando una hipótesis) y debe utilizarse la Indagación
científica.
ü
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA: Aplicación
de técnicas sustentadas en los principios científicos
que impliquen producir soluciones tecnológicas frente a una situación problemática
asociada a la salud, alimentación u otros. En esta área de concurso, el
proyecto estará orientado al diseño y construcción de la solución tecnológica.
Los proyectos de esta área de concurso
Podrán presentarse
también al Concurso Nacional “Crea y Emprende” organizado por el Ministerio de
Educación.
v Para la categoría “C” los proyectos
deberán responder a inquietudes, problemas o necesidades acordes con la edad de
las/los estudiantes que los desarrollan.
CATEGORÍA
D
Para participar
en EUREKA 2019, el/la estudiante de la categoría “D” puede concursar
presentando un
proyecto de indagación cualitativa en temáticas vinculadas a las áreas
curriculares Ciencias Sociales y
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
La indagación
cualitativa podrá realizarse, de acuerdo con la elección temática y al acceso a las fuentes
(secundarias y primarias).
a) Indagación
basada sólo en fuentes secundarias:
Implica la
consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación como con fines
académicos;
podrán incluirse páginas web confiables y revistas académicas arbitradas o indexadas.
Dichos textos podrán ser de carácter general (para la contextualización del tema) y específico
(para la profundización en el tema de interés).
b) Indagación
basada en fuentes secundarias y primarias:
Incluye la
consulta no solo de las fuentes secundarias descritas en el acápite anterior,
sino también de
fuentes primarias, entre ellas se podrá incluir todo aquel material que brinde información
directamente proveniente del momento histórico que se está investigando (publicaciones
periódicas, documentos, caricaturas y arte, encuestas, etc.) o información producida por el
propio estudiante (entrevistas, encuestas, fichas de observación, etc.).
c) Indagación
basada en la gestión ambiental:
Incluye
proyectos desde una perspectiva de desarrollo sostenible y participación activa
en acciones de
mitigación y adaptación al cambio climático y de disminución de la vulnerabilidad
de la sociedad frente a distintos riesgos de desastres y distintas problemáticas
socio ambientales.
Fase
de ejecución:
ETAPAS
|
CATEGORÍAS
|
CLASIFICACIÓN
|
PRIMERA
ETAPA
II.EE
|
A
y B
|
Los tres
primeros proyectos con mayor puntaje de la categoría B.
En esta etapa
culmina la participación de la categoría “A”.
|
C
|
Los tres
primeros proyectos con mayor puntaje de cada área pasan a la siguiente etapa.
|
D
|
Los dos
proyectos con mayor puntaje pasan a la siguiente etapa.
|
SEGUNDA
ETAPA
UGEL
|
B
|
En esta etapa
finaliza la participación de la categoría “B”.
|
C
|
Los dos
primeros proyectos con mayor puntaje de cada área pasan a la tercera etapa.
|
D
|
El proyecto
con mayor puntaje pasa a la tercera etapa.
|
TERCERA
ETAPA
DRE
|
C
|
Sólo el
proyecto que obtenga el mayor puntaje de cada área en competición pasa a la
etapa final.
|
D
|
Sólo el
proyecto que obtenga el mayor puntaje en competición pasa a la etapa final.
|
CUARTA ETAPA
NACIONAL
|
C
|
Serán
seleccionados como ganadores, los tres primeros proyectos que obtengan mayor
puntaje en cada área de esta etapa final.
|
D
|
Serán
seleccionados como ganadores, los tres primeros proyectos que obtengan mayor
puntaje en esta etapa final
|
CRONOGRAMA
E INSCRIPCIÓN
ETAPAS
|
CATEGORÍAS
|
CRONOGRAMA
DE LAS ETAPAS
|
RESPONSABLE
DE LA
INSCRIPCIÓN
|
PRIMERA
ETAPA
II.EE.
EBR / EBA
/EBE
|
A, B, C y D
|
Desde la
aprobación de las bases hasta el 26 de julio de 2019
|
Participación
general de las/los estudiantes.
|
SEGUNDA
ETAPA UGEL
|
B, C y D
|
Del
19 de
agosto al
2019
|
La Comisión de
Calidad, Innovación y
responsable de
la inscripción de los ganadores de la IE a la segunda etapa (Anexo N°1).
|
TERCERA
ETAPA DRE
|
C y D
|
Del 23 de setiembre al 04 de octubre 2019
|
La Comisión
Organizadora
de la
segunda etapa,
realizará
la inscripción
de los
ganadores de
la UGEL a
la tercera
etapa.
|
CUARTA
ETAPA
NACIONAL
|
C y D
|
Del
08 al 10
noviembre
Trujillo,
La
Libertad
|
La Comisión
Organizadora de la tercera etapa, realizará
la inscripción
de los ganadores de la DRE a la cuarta etapa.
|
CARACTERÍSTICAS
DEL PROYECTO DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (ÁREAS:CIENCIAS
BÁSICAS Y CIENCIAS AMBIENTALES)
A.
De la indagación científica con hipótesis:
La
indagación científica con hipótesis sigue un protocolo (pasos) de indagación
que permite resolver problemas o explicar fenómenos.
Estos
pasos son:
• La
selección de un hecho o fenómeno.
• La
pregunta de Indagación y/o los objetivos de la indagación científica.
• La búsqueda
de antecedentes y bibliografía.
• La
construcción de hipótesis.
• La
metodología a utilizar.
• La
evaluación de hipótesis mediante experimentos.
• El
análisis de los resultados.
• La
preparación del informe.
B.
De la indagación científica descriptiva:
En
el caso de la indagación científica descriptiva, existe la selección o
determinación de un hecho, situación o acontecimiento, los pasos son:
• Observaciones
preliminares.
• Establecer
el problema y/o los objetivos de la indagación científica (lo que se quiere
describir).
• Determinar
método o técnica de observación.
• Recolección
de datos.
• Análisis
de resultados.
• Preparación
del informe.
• Fuentes
bibliográficas utilizadas.
Para
la selección del tema se tomará como base los conocimientos científicos que se
indican en los desempeños de la competencia “Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo” del área curricular de Ciencia y Tecnología establecidos en
el Programa Curricular de Educación Secundaria.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Los
proyectos de tecnología e ingeniería emplean el conocimiento científico para desarrollar una tecnología que dé solución a un problema (entendido como un
estado de desequilibrio de orden cognitivo, social o pragmático que puede ser
resuelto a través del uso de conocimientos tecnológicos). El desarrollo de los
proyectos tecnológicos en las ciencias de la ingeniería está referida a un
ámbito de producción de conocimiento tecnológico validado, que incluye tanto el
producto cognitivo, -teorías, técnicas, tecnologías, maquinarias, patentes,
etc.- como las actividades que se desarrollan para producir y validar dichos
productos y conocimientos.
Ø Los pasos para un proceso tecnológico
son:
· Planteamiento
del problema (identificar una necesidad) y los objetivos.
· Análisis
del problema y búsqueda de posibles soluciones tecnológicas (búsqueda de
información e ideación).
· Diseñar
y planificar la solución tecnológica
· Construir
la solución tecnológica
· Comprobar
y validar la solución tecnológica.
· Realizar el informe de la solución tecnológica
construida.
Ø Los
proyectos en tecnología deben ser de carácter original o de una adaptación al
entorno donde se ha identificado el problema tecnológico (por ej. El uso de
materiales de la zona para conservar el calor en las viviendas). Estos
proyectos deben corresponder a la elaboración de una solución tecnológica en
los aspectos relacionados a energía y potencia, de control y automatización,
biotecnología, agropecuaria, de construcción y la tecnología del ambiente.
Ø Las
soluciones tecnológicas de los proyectos de tecnología e ingeniería deberán
estar precedidos de un diseño en el que se usarán gráficos adecuados y lenguaje
técnico que detalle una solución del problema tecnológico identificado.
Ø La
construcción de las soluciones tecnológicas se realizará mediante una gama de procesos
de elaboración relacionados al desarrollo de la competencia “Diseña y construye
soluciones tecnológicas para resolver problemas del entorno” (en el que
puede incluirse el uso de equipo especializado) para la obtención de objetos funcionales y estéticos de acuerdo con lo previsto como solución del problema.
CATEGORÍA D
Ø CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACIÓN CUALITATIVA VINCULADOS A LAS CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA
· ·
Para
la categoría “D”, los proyectos deberán responder a inquietudes, problemas o
necesidades acordes con la edad de las/los estudiantes que los desarrollan.
·
Las
temáticas que dan marco a los proyectos de indagación cualitativa en Ciencias
Sociales y Ciudadanía deben corresponder a las características,
elementos y procesos de una indagación cualitativa y
no de un proyecto participativo. Dichas temáticas deben corresponder por lo
general a las que se abordan en los desempeños de las competencias referidas en las áreas
curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica; sin
embargo, este proyecto admite la posibilidad de que las/los estudiantes puedan
estar motivados por una curiosidad personal, emprender una indagación ajena a
lo visto dentro del proyecto en el aula. Asimismo, las/los docentes deben guiar
a las/los estudiantes en su proceso de elección del tema a investigar.
·
El
proyecto de indagación cualitativa de Ciencias Sociales y/o Ciudadanía es una
oportunidad
para que las/los estudiantes profundicen algún tema o aspecto que haya
despertado su curiosidad dentro del espacio escolar, en el aula o fuera de ella
(ya sean viajes,
excursiones, lecturas personales o vistas al cine, teatro o museos). Muchas veces, ese interés que puede ser el inicio de
interesantes proyectos personales no encuentra forma de atenderse por las
exigencias de la vida escolar, por lo que en este proyecto se pueden rescatar
inquietudes que serán significativas para el aprendizaje y la consolidación de
ciertas capacidades.
·
Las/los estudiantes deben plantear un problema de indagación
cualitativa cuya respuesta les permita comprender mejor un aspecto relevante de
nuestro pasado o de nuestra realidad actual, o que vincule ambos de una forma
original y atractiva. Por ello, deberán de ser capaces de justificar la
importancia de su proyecto y explicar cuál es su aporte al conocimiento de un
asunto puntual vinculado a su localidad, Región o país.
·
En el proceso, las/los estudiantes deberán seguir un método de
indagación (cualitativo) que será supervisado en sus distintas fases por algún
docente de la especialidad, y cuya autonomía y rigurosidad serán corroboradas
por éste y puestas de manifiesto en el cuaderno de experiencia o de campo.
·
La indagación cualitativa podrá realizarse, de acuerdo con la
elección temática y al acceso a las fuentes (secundarias y primarias).
·
Los resultados de la indagación cualitativa deberán evidenciar el
desarrollo de la competencia (combinación de capacidades) del área curricular
correspondiente. Por ejemplo, si es una indagación vinculada a la competencia
“Construye interpretaciones históricas” se debe evidenciar el uso de las
capacidades: “Interpreta críticamente fuentes diversas”, “comprende el tiempo
histórico” y “elabora explicaciones sobre procesos históricos”.
INFORME
PARA LA CATEGORÍA C:
Cada proyecto
deberá estar acompañado de un informe científico o tecnológico (adjunto en
medio magnético, CD-ROM) y del cuaderno de experiencia o de campo.
El informe debe
contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá
elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo, por triplicado,
impreso en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm.), a una o doble cara y con letra
Times News Roman tamaño 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas.
Formato
del informe para la categoría C
a)
Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
-
Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
-
Título del proyecto.
-
Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellido del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
Nota:
Si en una indagación científica participaron más de dos personas,
en el informe deberán figurar los nombres de todos ellos.
b)
Contenido:
- Resumen:
Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una representación
breve de todo el contenido del informe.
- Introducción:
Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales. En lo que respecta a los proyectos
de indagación científica, estos deben presentar los antecedentes del problema
de indagación, la definición de términos básicos (en forma narrativa),
observaciones preliminares del hecho o fenómeno en estudio.
En
tanto en los proyectos de tecnología e ingeniería, estos deben presentar
antecedentes del problema, definición de términos básicos y los conocimientos
empíricos y científicos en que se basa o hace uso la solución tecnológica.
- Planteamiento
del problema científico o tecnológico: Descripción concisa de:
a)
Problema de la indagación. En caso de ser una indagación descriptiva no se
formulará una hipótesis, ésta solo será necesaria en aquellos casos en los que
haya una pregunta de indagación.
Para
los proyectos de tecnología e ingeniera se describe el problema tecnológico
identificado en el entorno.
b)
Justificación de la indagación.
c)
Objetivos de la indagación.
- Materiales
y métodos: Definición de variables en proyectos de indagación con
hipótesis.
Tanto
para los proyectos de indagación científica y para los proyectos de tecnología
e ingeniería, estos deben tener una descripción de los materiales, los
instrumentos de medición y los métodos de obtención de datos utilizados. En lo
que se refiere a los proyectos de tecnología e ingeniería, deben presentar la
representación gráfica (dibujo, croquis o plano) y el procedimiento seguido en
la implementación de la solución tecnológica.
- Resultados
y discusión: Procesamiento de datos (modelos y/o gráficos). Análisis de
datos (interpretación). Contrastación de hipótesis (en caso de la indagación
con hipótesis).
Verificación
y comparación de resultados con estudios similares previos (discusión).
Conclusiones
del proyecto de indagación. En el caso de los proyectos de tecnología e
ingeniera justificar los ajustes realizados durante la verificación del
funcionamiento de las partes o etapas de la solución tecnológica.
- Referencias
bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el proyecto en
orden alfabético (en formato APA).
- Apéndice
o anexos: Incluir anexo de fotos del proceso de información en las que
figure el autor(es) y si fuera necesario alguna otra información adicional.
El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene la
evidencia del proceso de la indagación científica: registro de observaciones,
toma de datos, registro de hechos, de los procesos, de los hallazgos, de las
nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de la indagación, de los
ensayos y resultados, de las entrevistas, fotos, etc.
En tanto, en los
proyectos de Tecnología e ingeniería, se evidencia la determinación de la
alternativa de solución tecnológica, su representación gráfica o esquemática,
los resultados de las pruebas realizadas durante el funcionamiento, de las
fechas y localidades, y la determinación de los posibles impactos, en el
ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración como en su uso.
INFORME PARA LA CATEGORÍA C:
Cada proyecto
deberá estar acompañado de un informe (adjunto en medio magnético, CD ROM ) y del
cuaderno experiencia o de campo.
El informe
deberá tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las
ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas).
El proyecto
deberá redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo, y presentarse
por triplicado en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.), a una o doble cara y con
letra tipo Times New Roman tamaño
de 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas.
